培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，首先要讓孩子對(duì)他所說(shuō)的話負(fù)責(zé)任，對(duì)它所做的事情負(fù)責(zé)任。孩子講：“言必信，行必果。”說(shuō)話要講信用，負(fù)責(zé)任；做事要果斷，要能擔(dān)當(dāng)，所以，從小要培養(yǎng)孩子說(shuō)話算數(shù)，自己做事自己當(dāng)。

一、遵守諾言

信守諾言，即對(duì)許諾一定要承擔(dān)兌現(xiàn)。“人無(wú)信不立”，人與人之間的關(guān)系與友情，需要信用來(lái)維系。只有恪守信用的人，才能交到知心的朋友，才能成大事。讓孩子從小養(yǎng)成信守承諾的好習(xí)慣，能使孩子將來(lái)樹(shù)立威信，獲得友誼，獲得別人的尊敬。

那么，如何教會(huì)孩子信守承諾呢？

1、孩子容易被其他事情吸引而忘記自己的承諾，作為父母要從旁引導(dǎo)，將有助于孩子從小學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)。

2、父母的榜樣作用非常重要，不要認(rèn)為孩子年齡小不懂事，就可以忽視對(duì)孩子的諾言，孩子會(huì)因此對(duì)父母失去信心，對(duì)周?chē)娜艘彩バ判摹８改敢欢ㄒ袷仄綍r(shí)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的話與答應(yīng)的事，在孩子眼中，父母遵守諾言是對(duì)自己愛(ài)和關(guān)懷的表現(xiàn)。如果父母不懂得珍惜孩子對(duì)自己的這種信任，對(duì)孩子總是隨口承諾，卻不兌現(xiàn)，或者答應(yīng)了沒(méi)有考慮清楚的事情，而讓自己陷入了尷尬的境地。不僅會(huì)失去孩子的信任，也會(huì)使孩子養(yǎng)成不信守諾言的壞習(xí)慣。

3、當(dāng)孩子覺(jué)得承擔(dān)了許許多多的承諾，實(shí)在無(wú)法兌現(xiàn)的時(shí)候，他反而會(huì)把那些諾言看得不再重要。所以父母讓孩子意識(shí)到：承諾即責(zé)任，不能輕易地許諾。我們應(yīng)該教會(huì)孩子一定要能夠自行承擔(dān)后果，對(duì)于那些自己的行為而產(chǎn)生的不愉快后果，家長(zhǎng)要?jiǎng)幽X，幫助孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

4、當(dāng)孩子不遵守諾言的時(shí)候，一定要堅(jiān)持原則，不要因?yàn)楹⒆有。蛘叱姓J(rèn)了錯(cuò)誤，就給孩子開(kāi)了綠燈，不要總是縱容孩子。另外父母也可以“以其人之道還治其人之身”，讓孩子用親身體驗(yàn)體到不守信用對(duì)自己的傷害。

5、美國(guó)心理學(xué)家羅達(dá)·鄧尼說(shuō)過(guò)，父母做錯(cuò)了或違背自己的諾言時(shí)，如果向孩子說(shuō)一聲對(duì)不起，可以幫助孩子建立自尊，同時(shí)能培養(yǎng)孩子遵守諾言的習(xí)慣。

6、我們應(yīng)該教育孩子，面對(duì)一些困難和問(wèn)題而不能完成諾言的時(shí)候，一定不要輕言放棄，而是應(yīng)該勇敢面對(duì)，千萬(wàn)不要讓孩子輕易妥協(xié)。

二、不找借口

孩子愛(ài)找借口的原因有哪些?

1、孩子懶惰

孩子懶惰是愛(ài)找借口的常見(jiàn)原因，孩子本身自控力就比較差的，家長(zhǎng)給他們布置任務(wù)后，因一時(shí)的懶惰就會(huì)忘記父母布置的任務(wù)。如果沒(méi)有及時(shí)完成父母任務(wù)，于是就會(huì)找各種借口來(lái)推脫責(zé)任。

2、孩子處于叛逆期

孩子處于叛逆期的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干。家長(zhǎng)讓他們做什么，他們偏不要做什么。但是父母怪罪下來(lái)后，他們就會(huì)找各種借口來(lái)搪塞，為自己開(kāi)脫。

3、孩子怕家長(zhǎng)責(zé)怪

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格，只要孩子做錯(cuò)一點(diǎn)事情就會(huì)怪罪孩子。甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)打罵孩子，所以孩子一犯錯(cuò)誤后，首先孩子會(huì)想各種借口來(lái)推脫自己的責(zé)任。

如何讓孩子改變愛(ài)找借口的習(xí)慣?

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容孩子

很多孩子因?yàn)榕率艿郊议L(zhǎng)的責(zé)怪才愛(ài)找接口的，如果家長(zhǎng)能夠?qū)捜莺⒆拥倪^(guò)失，這樣孩子就不會(huì)總想去找借口推脫責(zé)任了。

2、讓孩子養(yǎng)成好的執(zhí)行力習(xí)慣

因?yàn)楹⒆颖旧淼淖钥亓蛨?zhí)行力就是比較差的，所以家長(zhǎng)布置的事情，孩子要么是因拖拉沒(méi)有及時(shí)完成，要么是因忘記了而沒(méi)有完成。

所以家長(zhǎng)要經(jīng)常督促孩子及時(shí)完成任務(wù)，并且讓孩子養(yǎng)成好的執(zhí)行力習(xí)慣。

孩子愛(ài)找借口其實(shí)是有原因的，所以家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆訍?ài)找借口而嚴(yán)重責(zé)備他們，而是要找到孩子愛(ài)找借口的原因，并且對(duì)癥下藥讓孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

三、為自己負(fù)責(zé)

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心對(duì)于孩子今后的生活起到了很重要的作用，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心也是很有意義的，首先是要孩子先是學(xué)會(huì)如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，慢慢的才能讓孩子接受對(duì)他人負(fù)責(zé)的的培養(yǎng)。這是一個(gè)循循漸進(jìn)的過(guò)程。

1、讓孩子自己處理自己的事情。明確告訴孩子：每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，而不是父母，兄弟姐妹或朋友、同學(xué)。

例如：周末早餐時(shí)間，大人自己梳理自己一天要做些什么？孩子受大人的影響，也會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)安排自己的事情，點(diǎn)名，我們各自為自己負(fù)責(zé)。奧利給！晚飯時(shí)間，我們可以復(fù)盤(pán)總結(jié)自己一天都干了些什么？睡前還可以進(jìn)行彌補(bǔ)和提升。至于孩子做的結(jié)果如何，我們另當(dāng)別論。

2、讓孩子知道自己不同的行為背后會(huì)有不同的后果。分析各方面的利弊之后，讓孩子去自己做選擇，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。讓孩子應(yīng)付自己的錯(cuò)誤，或收拾自己的殘局。

3、不要讓孩子把過(guò)失推到別人身上。

4、把孩子當(dāng)成家庭中平等的一員。家里的大事，一定要和孩子一起商量。比如：買(mǎi)房，家具……孩子能做的事情，家長(zhǎng)要盡可能多的讓孩子去參與。

5、合理面對(duì)挫折，和孩子一起處理沖突。

四、自理能力

生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本的生活技能。孩子生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)孩子今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1.給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走

嬰兒起初喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)該離職地逐漸擴(kuò)大孩子的生活空間，才能有利于他的健康成長(zhǎng)。

2.給孩子一段時(shí)間，讓他自由支配

有一位聰明的家長(zhǎng)，在孩子很小的時(shí)候，就每天給孩子一段可以自由支配的時(shí)間。孩子有時(shí)是玩，有時(shí)去讀自己喜愛(ài)的一本書(shū)，有時(shí)是畫(huà)畫(huà)，當(dāng)然，有時(shí)忙來(lái)忙去什么也沒(méi)干成，但是孩子逐漸懂得了珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了做計(jì)劃。

3.給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉

一年紀(jì)的小學(xué)生要不要自己洗碗,不少家長(zhǎng)是拿不定主意的。有位家長(zhǎng)卻特意為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小板凳，對(duì)孩子說(shuō):我知道你特別愛(ài)干活，想自己刷碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準(zhǔn)備了小板凳…..孩子興奮地喊著:謝謝媽媽!馬上就登上小板凳高興地學(xué)著大人的樣子去洗碗了。

4.給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案

每個(gè)孩子都會(huì)無(wú)休止地提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，但是問(wèn)題的答案如何去得到呢,經(jīng)驗(yàn)告訴我們:孩子愛(ài)不愛(ài)提問(wèn)題，是關(guān)系到孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關(guān)系孩子成材的重要因素。

5.給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決

困難家庭的生存環(huán)境，為孩子創(chuàng)造了艱苦鍛煉的條件。但是現(xiàn)在生活水平普遍提高了，在順境下如何成功的教育孩子，的確是當(dāng)前急需探討的問(wèn)題。

有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子的能力和優(yōu)秀品質(zhì)。

6.給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住

生活中常常充滿著各種各樣的機(jī)遇，問(wèn)題是往往是成人替孩子去捕捉，這樣孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)走向成功，所以家長(zhǎng)的任務(wù)應(yīng)該是只提供或指出各種機(jī)遇，啟發(fā)孩子自己去抓住。

7.給孩子一個(gè)沖突，讓他自己去討論

孩子在一起難免有矛盾，這個(gè)解決矛盾的過(guò)程，正式孩子健康成長(zhǎng)，走向成熟的過(guò)程。如在排黑板報(bào)、排練節(jié)目時(shí)，自然會(huì)有一些不可避免的爭(zhēng)論，在孩子平等的爭(zhēng)論和探索當(dāng)中，得出的正確結(jié)論，必然是十分寶貴的。

8.給孩子一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)

有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差，有一個(gè)階段在班上竟成了倒數(shù)第一名，但是他的家長(zhǎng)悄悄地告訴他，要把失敗作為成功之母，要敢于和別人競(jìng)爭(zhēng)，首先是和比自己稍好一點(diǎn)的孩子比，在孩子進(jìn)取勝利之后，家長(zhǎng)又啟發(fā)他尋找新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，開(kāi)始新一輪競(jìng)爭(zhēng)。

9.給孩子一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇

把有些選擇的權(quán)利交給孩子，但是要在事前為他提供有關(guān)情況，幫他分析各種可能，并且還要教育他，如果是自己選擇了，自己就要負(fù)責(zé)任。

如果家長(zhǎng)帶孩子去少年宮報(bào)名，可先讓她看看小組活動(dòng)，本來(lái)家長(zhǎng)的意愿是讓孩子學(xué)鋼琴，可是發(fā)現(xiàn)她在舞蹈組門(mén)口看得出了神再也不走了。此時(shí)，家長(zhǎng)可尊重孩子的選擇，但要求她對(duì)自己的選擇要負(fù)責(zé)，一定要堅(jiān)持一個(gè)階段，把舞蹈學(xué)好。

10.給孩子一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造

創(chuàng)造是自主性高層次的表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造性需要成人的積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)。有一位家長(zhǎng)是這樣做的:他的孩子特別愛(ài)玩泥，開(kāi)始家長(zhǎng)覺(jué)得孩子沒(méi)出息，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子捏泥人捏的活靈活現(xiàn)……于是對(duì)孩子說(shuō):“你要玩就好好捏，這叫泥塑，好好練，出點(diǎn)自己的新點(diǎn)子。”孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，充分發(fā)揮自己的才智，在初中畢業(yè)時(shí)，捏出栩栩如生各有特色的《水滸傳》中的108將，并以此成績(jī)考上了工藝美術(shù)學(xué)校。

給孩子創(chuàng)造一個(gè)條件，只是有利于發(fā)展他的自主性，在孩子做的過(guò)程中，家長(zhǎng)還要不斷和孩子進(jìn)行良好有益的交流，鼓勵(lì)孩子，評(píng)價(jià)他的成果，提出新任務(wù)，使他的進(jìn)步永不停歇。