籃球體智能課程，是以兒童健康運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，著重團(tuán)隊(duì)互動(dòng)教育理念的現(xiàn)代少兒體能訓(xùn)練課程，他是順應(yīng)幼兒玩性特點(diǎn)，讓幼兒在游戲之中懂玩、會(huì)玩、能玩，在游戲中體驗(yàn)生活，體驗(yàn)成長(zhǎng)。籃球體智能教育是體能、智能、人能的三位結(jié)合，目的是要讓孩子的身體更健壯，讓孩子的思維更靈活，讓孩子的性格更開朗。 籃球體智能課程不僅是技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，更全面提升少年兒童身體素質(zhì)，促進(jìn)少年兒童大腦開發(fā)、身體發(fā)育、改善心肺功能、消耗多余脂肪與熱量、增強(qiáng)韌帶柔韌性、塑造優(yōu)美體態(tài)、提高人體協(xié)調(diào)能力等多方面健體功能。作為一種互動(dòng)活動(dòng)，孩子們需要相互配合協(xié)調(diào)，這為孩子們的相互溝通、交流創(chuàng)造了氛圍和契機(jī)，能在成長(zhǎng)的早期就鍛煉其溝通表達(dá)和人際交往的能力。

課程特色 ：

趣味性教學(xué)—興趣是青少年兒童自覺學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的動(dòng)力。將課程教學(xué)通過多樣化和富有興趣的游戲有機(jī)結(jié)合，可以有效的提高少年兒童對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和自覺性，使學(xué)員在教學(xué)中始終能保持集中注意力和高漲的訓(xùn)練積極性，切實(shí)有效地提高訓(xùn)練效果。 

直觀性教學(xué)——青少年兒童神經(jīng)系統(tǒng)靈活性高，接受與模仿能力強(qiáng)，但對(duì)抽象思維和邏輯分析能力相對(duì)較弱。直觀性教學(xué)對(duì)青少年兒童早期接觸新運(yùn)動(dòng)課程尤為重要，以形象思維為基礎(chǔ)確立的訓(xùn)練教學(xué)方法，通過直觀的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)員的觀察力和思維能力。 

激勵(lì)性教學(xué)——在教學(xué)過程中通過各種方法和途徑去激勵(lì)學(xué)員更好的完成訓(xùn)練內(nèi)容，為了啟發(fā)學(xué)員的積極性和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力和自我調(diào)整的能力，促使學(xué)員的動(dòng)力去高質(zhì)量、高效率地完成每次課堂教學(xué)任務(wù)。 

因材施教的教學(xué)方式——青少年兒童階段是個(gè)體差異非常大和不穩(wěn)定的時(shí)期，因材施教、區(qū)別對(duì)待是必須遵循的教學(xué)原則，根據(jù)不同的年齡與水平，針對(duì)幼兒園小班、中班和大班，開設(shè)不同的進(jìn)階課程：?jiǎn)⒚砂唷⒊跫?jí)班、基礎(chǔ)班。根據(jù)學(xué)員的生長(zhǎng)發(fā)育階段和運(yùn)動(dòng)技能掌握水平，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，從而達(dá)到非常好的教學(xué)效果。 循序漸進(jìn)、系統(tǒng)化的教學(xué)體系——在教學(xué)訓(xùn)練的全過程中，對(duì)學(xué)員長(zhǎng)期、系統(tǒng)、連貫、有序的實(shí)施教學(xué)系統(tǒng)大綱，讓學(xué)員活動(dòng)長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練積累，達(dá)到技能學(xué)習(xí)、掌握熟練化，并提供一整套可持續(xù)的教學(xué)體系。